Code/Syntax: Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe? Der Einfluss von Bildungsherkunft und Migrationshintergrund im Bildungsverlauf

Code/Syntax: Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe? Der Einfluss von Bildungsherkunft und Migrationshintergrund im Bildungsverlauf

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Code/Syntax: Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe? Der Einfluss von Bildungsherkunft und Migrationshintergrund im Bildungsverlauf

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dc.coverage.spatial Deutschland / DE en_US
dc.date.accessioned 2016-12-05T09:36:08Z
dc.date.available 2016-12-05T09:36:08Z
dc.date.issued 2016-12-05
dc.identifier.uri http://doi.org/10.7802/1350
dc.description Sekundäranalyse der Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). Im vorliegenden Beitrag werden nachträgliche Wechsel von Jugendlichen zu Schulformen, die die Hochschulreife ermöglichen, mittels SOEP-Daten untersucht. Dabei werden auch mögliche Unterschiede zwischen den Bundesländern Bayern, Baden-Württemberg, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen, die unterschiedlich offene Schulstrukturen aufweisen, geprüft. Die zentrale Frage ist, ob solche Aufstiegsprozesse zu einer Veränderung von Bildungs¬ungleich-heiten, die zu Beginn der Sekundarstufe I bestehen, beitragen und ob es darin Unterschiede zwischen den untersuchten Bundesländern gibt. Zur Untersuchung der Bildungsungleichheiten wird zwischen einer konditionalen und unkonditionalen Analyseperspektive unterschieden. en_US
dc.rights CC BY-NC-SA 4.0 en_US
dc.subject.classification Erziehung, Schulwesen en_US
dc.subject.other Sozialwissenschaften en_US
dc.subject.other Forschung en_US
dc.title Code/Syntax: Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe? Der Einfluss von Bildungsherkunft und Migrationshintergrund im Bildungsverlauf en_US
dbk.availability Eingeschränkter Zugang en_US
dbk.source Sozio-oekonomisches Panel (SOEP) en_US
dbk.publicationyear 2016 en_US
dbk.primaryresearcher Kurz, Karin;Institut für Soziologie der Universität Göttingen
dbk.primaryresearcher Böhner-Taute, Eileen;Institut für Soziologie der Universität Göttingen
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dbk.universe Die Grundgesamtheit bildet die wohnberechtigte Bevölkerung in der Bundesrepublik Deutschland einschließlich West-Berlin ab dem Jahr 1984 und die deutsche Wohnbevölkerung in der DDR seit Juni 1990. en_US
dbk.selectionmethod Retrospektive Befragung en_US
dbk.datacollectionmethod Eigenständig auszufüllender Fragebogen en_US
dbk.surveyperiod 2000;2011
dbk.primaryresearcher.person Kurz, Karin en_US
dbk.primaryresearcher.person Böhner-Taute, Eileen en_US
dbk.primaryresearcher.institution Institut für Soziologie der Universität Göttingen en_US
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dbk.availability.de Eingeschränkter Zugang de_DE
dbk.availability.en Restricted Access en_US
dc.subjectClassification.de Erziehung, Schulwesen de_DE
dc.subjectClassification.en Education, School Systems en_US
dc.coverageSpatial.de Deutschland / DE de_DE
dc.coverageSpatial.en Germany / DE en_US
dc.subjectOther.de Sozialwissenschaften de_DE
dc.subjectOther.de Forschung de_DE
dc.subjectOther.en Social Sciences en_US
dc.subjectOther.en Research, Research Organization en_US
dbk.datacollectionmethod.de Eigenständig auszufüllender Fragebogen de_DE
dbk.datacollectionmethod.en Self-administered questionnaire en_US
dbk.journal.name Zeitschrift für Soziologie en_US
dbk.journal.volume 45 en_US
dbk.journal.number 6 en_US
dbk.journal.reference Kurz, Karin und Eileen Böhner-Taute, 2016: Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe? Der Einfluss von Bildungsherkunft und Migrationshintergrund im Bildungsverlauf. Zeitschrift für Soziologie. 45 (6). DOI 10.1515/zfsoz-2015-1025 en_US
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